切實提升安全培訓的效果，打破傳統(tǒng)的口號式、開會式、填鴨式安全教育模式，采用視、聽、體驗相結合的三維立體式安全教育模式，合理規(guī)劃展館布局及線路設置，策劃打造具有警示教育意義的場景，沉浸式體驗，實施可感受、可操作的實體化安全教育，通過模擬各類情景可能發(fā)生的各種安全事故，讓體驗者親身體驗不安全操作行為帶來的危害，增強員工安全意識,規(guī)范操作行為。

體驗式安全培訓要求以直接操作者為中心的，通過實踐與反思結合來獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式，通過策劃沉浸式的警示教育場景，增強觀展震撼感，強調在掌握技能知識的過程中不僅能知道、能行動，讓體驗者熟練掌握安全操作規(guī)程以及晉級情況的安全對策，達到提升職業(yè)技能、提高安全意識的目的，同時結合行業(yè)特點，可以達到安全標準示范基地、安全警示體驗基地、安全教育基地等功能，助力推動企業(yè)安全管理水平的整體提高。

模擬建筑工程施工高發(fā)的“高墜、坍塌、火災、物體打擊、觸電”等事故類型，采用VR、沙盤推演等技術進行情景再現(xiàn)，重塑事故場景，讓參演者進入到突發(fā)事件中，獲得真實的體驗，身臨其境地應對突發(fā)事件并做出響應，提高人員應對突發(fā)事件的應對技能和響應決策。通過這種虛擬的應急演練，可以大大降低應急演練的投入成本，提高應急演練的訓練時間，從而保證面對突發(fā)事件時的應對技能和應對決策，提高對突發(fā)事件的應對能力，并且可以打破空間和時間的限制，方便組織各地人員對突發(fā)事件進行推演。

設備本質安全是指設備本身所具有的故障安全性能和容錯功能，在設備發(fā)生故障時，能夠自動防止引發(fā)事故；在人為操作失誤時，設備系統(tǒng)也能夠自動排除、切換或安全地停止運轉，從而保障人身、設備和財產的安全。中瑞恒通過對設備的危險源進行識別和風險評價，建立企業(yè)設備危險源數(shù)據(jù)庫，依據(jù)國家對機械設備安全防護方面的要求，制定具有企業(yè)特點的設備安全防護標準，一方面作為新購買設備安全驗收的標準，使設備安全管理關口前移，另一方面作為已有設備設備安全防護改造的標準，以此逐步提高企業(yè)設備本質安全水平，改善企業(yè)員工作業(yè)環(huán)境。

中瑞恒將以開展的四個步驟，觀察的七個方面，溝通的五個要點開展行為觀察，基于BBS的管理工具，通過在作業(yè)現(xiàn)場觀察作業(yè)人員的作業(yè)行為，并與被觀察者進行交流，針對安全行為觀察中發(fā)現(xiàn)的不安全行為和員工反饋的安全建議，集中討論改善措施，制定改善計劃并定期追蹤不安全行為的改善情況。以強化好的作業(yè)行為，糾正不安全的作業(yè)行為，提高雙方的安全意識。

通過班組安全建設服務，建設適應社會進步、企業(yè)發(fā)展以及人的訴求，與時共進，在日常工作中不斷總結改進。在幫助管理人員正確樹立安全管理意識的基礎上，總結了國內、外著名企業(yè)所沿用的安全生產管理的理念、方法與工具，真正將“安全第一”落實到執(zhí)行的層面，把安全工作標準化持之以恒的貫徹到工作中，才能逐步形成具有特色的企業(yè)、班組安全文化。

中瑞恒依據(jù)企業(yè)相關方的具體情況，開展全面調研，充分了解相關方的安全履約情況，暴露相關方安全管理存在的不足。以合規(guī)要求為基礎，突出企業(yè)監(jiān)管定位，加強公司相關方安全履約管理，厘清安全管理界面，規(guī)范安全管理行為，落實各方安全主體責任，為企業(yè)提供系統(tǒng)化的管理方案，并指導落實，切實幫助企業(yè)提升相關方管理能力。

為了提升公司合法、合規(guī)生產經營，確保組織的各項運行取得相應的行政許可，促進EHS管理水平的提升，通過合規(guī)性評價逐條梳理其EHS管理制度及行為和EHS法律法規(guī)與制度文件要求的符合程度，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在相關方面存在的不規(guī)范行為和管理漏洞，可幫助企業(yè)理解責任，清楚職責，避免法律風險，在確保合法合規(guī)的基礎上，實現(xiàn)業(yè)務的可持續(xù)發(fā)展。

中瑞恒開發(fā)形成了一套應急能力評估標準（CAR），量化應急能力指標，運用科學的方法通過對企業(yè)各業(yè)務的危險源與風險級別進行梳理，建立安全風險數(shù)據(jù)庫，使企業(yè)的管理者能夠非常清晰的掌握企業(yè)危險源的分布情況，以及在安全管理方面的薄弱點和重點關注點，充分利用好企業(yè)有限的資源，全面提升企業(yè)的安全績效。通過定期評估、問題改善和人員培訓，持續(xù)幫助企業(yè)提升突發(fā)事件的應急能力，提高應急處置的效率，最大程度減少事故發(fā)生頻率及降低其造成的損害。